Восток-Запад: интеллектуальные традиции

Китаянка Цзинь Ли описывает свой  детский опыт как интеллектуальную традицию (конфуцианскую), включающей такие представления об обучении:

  1. Учеба — наиболее важная вещь в жизни человека. Это цель жизни. Учение длится всю жизнь и начинается в первые годы после рождения.
  2. Учеба позволяет человеку стать лучше, а не только умнее. Конечная ее цель — самосовершенствование и помощь другим. Самосовершенствованию надо учиться. Главный вопрос «Как я проживаю свою жизнь? Каким человеком я хочу быть?» Человек должен проживать (испытать, испробовать) свою жизнь, а не «обнаруживать» истины. Человек должен, прежде всего, поддерживать основополагающие связи — семейные.
  3. Действие лучше слов.
  4. То знание, которое отличает одного человека от другого, не приходит само. Его надо искать. Человек должен обладать «страстью к учебе», прилежанием, упорством, усердием и скромностью.
  5. Каждый способен искать и приобретать знания, независимо от врожденных способностей и общественного положения.
  6. Человек начинает процесс обучения как тот, кто получает от других специальные наставления. Повзрослев, он сам вносить вклад в обучение и самосовершенствование других людей, создавая гармонию с миром.

Обучение трактуется не как издержки или обязанность, а как предельное благо.

Тогда как западная интеллектуальная традиция формирует другой тип ценностей по поводу обучения:

  1. Познание вдохновляется человеческим любопытством относительно устройства внешнего мира. Человек = человек познающий.
  2. К знанию ведет неутомимый дух исследования вселенной.
  3. Разум — наивысшая человеческая способность, которая делает возможным такое исследование. Моральные понятия также возникают из разума (Кант — категорический императив).
  4. Рассудок (а не сердце) — инструмент познания мира. Важна достоверность знаний. Важна логика и математика. Надо находить истину, знание и выносить обоснованные суждения и оценки.
  5. Образование — привилегия тех, кто обладает наилучшими способностями. Учащийся — скорее не целостная личность, а разум.
  6. Познание мира приводит к возможности управления миром. Смысл обладания разумом — его правильное использование.

 

tszin-li

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s